Sequência Didática

Sequência didática: livro Kabá Dareku

Atividades interdisciplinares: Língua Portuguesa, História e Arte.

Duração: Serão cinco aulas com 50 minutos por aula.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

Identificar o nível de conhecimento das crianças sobre o universo indígena. Caracterizar o espaço ocupado pelo índio, seus hábitos e costumes.

OBJETIVOS

·         Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país,

·         Utilizar diferentes linguagens – verbal, gráfica, plástica e corporal – como meio de produzir, expressar e comunicar suas ideias.

·         Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimento.

·         Desenvolver a coordenação motora, movimentos na danças, sequencia e ritmo.

Desenvolvimento:

•      Leitura colaborativa
•          Desenho
•          Leitura de imagem
•          Música/dança
•          Vídeo
•          Texto informativo
•          Pesquisa

·         Questionamento

·         Para culminância: uma pequena dança, Curumim – Eliana

p    Procedimento:

 1º Dia

Roda de conversa:

Mostrar para os alunos figuras indígenas, deixando que os alunos façam conhecimento prévio.

Questionar os alunos como eles imaginam a vida em uma tribo de índio atualmente? Nesse momento é importante que os alunos possam expressar o que tem de conhecimento.

 1ª atividade: será desenhar uma aldeia de índio.

Cartazes: leitura de imagens!

2º Dia: apresentação do livro, leitura da capa do livro,

Leitura do cartaz:

“Nossos pais nos ensinam a fazer silencio para ouvir os sons da natureza;

Nos ensinam a olhar, conversar e ouvir

O que o rio tem para nos contar;

Ensinam-nos a olhar o voo dos pássaros

Para ouvir noticias do céu;

Ensinam-nos a contemplar a noite, a lua, as estrelas...”

Esse é Daniel Munduruku

2º dia:

Vídeo: os índios de Minas Gerais – sala de informática.

 Brincadeiras de crianças

O que tem em comum as brincadeiras de vocês em relação à dos índios.

Escrita dos alunos e ilustração.

1. Quais das brincadeiras parecem com a nossa? Vocês já brincaram com algumas delas?

      2.E vocês meninas já brincaram como elas, qual seria a brincadeira semelhante?

3º Dia

Literatura: Colaborativa

Depois da roda de conversar iremos registrar o que os alunos entenderam respondendo um pequeno questionário.

Livro: Kabá Dareku

Autor: Daniel Mandukuru

Editora: Brinque Book

1.    Qual o assunto principal do livro?

2.    O titulo do livro esta adequado para historia? Justifique sua resposta.

3.    O que você aprendeu com a leitura desse livro?

4.    Qual a parte mais importante do livro para você. Cite-a.

5.    Através de um pequeno texto ou poema escreva sobre o índio.

4º Dia

Leitura de um texto informativo, realizado pelo aluno Danilo Mirelles.

Pesquisa:

A influência do índio em nossas vidas:

Avaliação:

O momento de avaliar é importante precisa ser respeitado o desenvolvimento de cada uma de acordo com suas limitações:

·         Avaliação de forma diversificada,

·         Cobrança de atitudes: interesse, participação e criatividade.

f   

      Finalização das atividades: Imagens

    E as atividades continuam não param!