quinta-feira, 3 de dezembro de 2015

Passeio em São Paulo


Cidade do Livro










Estamos finalizando o projeto leitura, nesse primeiro momento realizamos um passeio na Cidade do Livro, tudo muito lindo, bem organizado, valeu apena!

segunda-feira, 23 de novembro de 2015

Sequência didática - Pacto 2015



Sequência didática: O mosquito da dengue e sua fortaleza em forma de ovo.
Interdisciplinaridade: Ética, Meio Ambiente, Português, História.

Objetivo Especifico:
Levar os alunos a conhecer passo-a-passo como se profere esse mosquito, que sua fortaleza esta nos ovos. Entrar no assunto de uma maneira lúdica e prazerosa: xó, mosquito! Saber o nome científico e um pouco de história sobre esse mosquito, que não é tão novinho assim.

Objetivos gerais:
·         Despertada a consciência da responsabilidade de cada um no processo da prevenção e combate contra dengue.
·         Conhecer a história da dengue: como tudo aconteceu.
·         Despertar a curiosidade dos alunos.
·         Trabalhar a escrita como texto e entrevista.
·         Qual é o nosso verdadeiro papel para combater a dengue.
·         Identificar o processo sonoro da língua,
·         Estabelecer relação entre o texto e imagem,

·         Compreender que um som pode ser representado por diferentes letras segundo a posição na palavra. Refletir sobre o som (gu) da palavra.
Conteúdos a ser trabalhando
·         Texto informativo.
·         Produção de texto
·         Entrevista com pessoas que já tiveram dengue.
·         Acróstica: com a palavra DENGUE
·         Sintomas da dengue:
·         O que é epidemia? Vamos pesquisa!
·         Vídeo:

Desenvolvimento:
·         Leitura de texto informativo: professora e alunos
-  A dengue
- Uma experiência curiosa
- Um pouco de história
·         Atividade: O que você pode fazer para ajudar a acabar com a dengue.
·         Finalizando com os diferentes estágios do desenvolvimento do Aedes aegypti.
·         Desenho – cartaz, com o tema: Vamos combater a dengue.
·         Atividade diversificadas: completar frase, acróstica,
·         Sintomas da dengue,
·         Escrita de várias palavras com som em destaque: GUE – GUI
·         Os 10 passos contra a dengue.
·         Produção de texto: história em quadrinho

P.S. Vocês poderão encontrar várias atividades na internet, de acordo com a faixa de idade de seus alunos.
Passo-a-passo do trabalho com os alunos



Vídeo: complemento da proposta sequenciada.








Dica: Toda as atividades feita pelos alunos tem um significado maior e a aprendizagem acontece naturalmente sem precisa impor nada.

sábado, 31 de outubro de 2015

Sequência didática - Pacto 2015


Brincadeiras e brinquedos



Objetivo Especifico
Oferecer a oportunidade aos alunos de conhecer as brincadeira e brinquedos através das obras de Cândido Portinari, oportunizando momentos lúdicos e divertidos tendo como tema principal brinquedos e brincadeiras, resgatando os momentos que um dia já foi importante na vida de muitos de nós.
Objetivos
Relacionar a pintura de Cândido Portinari com as brincadeiras e brinquedos;
Apreciar as obras do artista plástico,
Conhecer alguns dos principais aspectos da produção de Cândido Portinari;
Conhecer a biografia de Cândido Portinari;
Respeitar as produções dos colegas, conhecer brincadeiras representadas na arte de Portinari;
Vivenciar algumas brincadeiras representadas na obra dos artísta;
Listar as brincadeiras e brinquedos esquecidas pelo tempo;
Adquirir habilidades de reconhecer e interpretar textos verbais e não verbais.
Conteúdos a ser trabalhando
Leitura de imagem;
Biografia do autor;
A infância de ontem e de hoje;
Conhecendo e produzindo brinquedos e brincadeiras antigas;
Texto visual e contexto de produção de imagem;
Vídeo: Retrato da Infância (por Criar Mineira).
Desenvolvimento 
Assistir o vídeo programado: Retrato da Infância – Criar Mineira
Depois de ver o filme, questionar os alunos: quais brincadeiras estão retratadas no vídeo? Vocês já viram essas imagens antes? Onde?
Outro momento pedir que os alunos pesquise sobre a vida de Cândido Portinari, biografia.
Apresentar uma foto do artista e algumas obras do mesmo. (ver em anexo).
Listar as brincadeiras vista no vídeo,
Apreciar as obras de Portinari
Fazer a leitora da obra: cada aluno poderá escolher o que mais gostar.
Vivenciando algumas brincadeiras;
Elaboração de um gráfico: com as brincadeiras citadas pelas crianças, fazer levantamento das brincadeiras e brinquedos mais apreciados.
No final : iremos brincar!
Realizaremos várias brincadeira no pátio, e poderemos trazer brinquedos como: bola de meia, boneca de pano, corda, peteca, bambolê entre outros. As brincadeiras sugeridas deverão fazer parte da temática incluída, brincaremos de roda, amarelinha, pega-pega, etc... 

Foto de Cândido Portinari

Biografia de Portinari lido pela aluna; Ívina Damaceno


Leitura de imagem











Um dia de brincadeiras e brinquedos



Vídeo para aprender um pouco mais



Imagens pesquisada no net e vídeo também, para completar o trabalho sequenciado.

P.S vi que houve várias pessoas vistando o meu blog, não me importo de copiarem , mas deixei a sua mensagem! 
Obrigada, espero que esteja ajudando vocês a realizarem um bom trabalho com seus alunos, toda a experiencia e legal de ser compartilhada.
Beijosssss, para todos os visitantes. 

Isso foi apenas um ensaio.







Elas fizeram o show no dia da apresentação, parabéns minhas lindas!

Dança dos curumim

Leitura

domingo, 25 de outubro de 2015

Sequência Didática



Sequência didática: livro Kabá Dareku

Atividades interdisciplinares: Língua Portuguesa, História e Arte.

Duração: Serão cinco aulas com 50 minutos por aula.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

Identificar o nível de conhecimento das crianças sobre o universo indígena. Caracterizar o espaço ocupado pelo índio, seus hábitos e costumes.

OBJETIVOS
·         Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país,
·         Utilizar diferentes linguagens – verbal, gráfica, plástica e corporal – como meio de produzir, expressar e comunicar suas ideias.
·         Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimento.
·         Desenvolver a coordenação motora, movimentos na danças, sequencia e ritmo.

Desenvolvimento:
  •      Leitura colaborativa
  •          Desenho
  •          Leitura de imagem
  •          Música/dança
  •          Vídeo
  •          Texto informativo
  •          Pesquisa

·         Questionamento
·         Para culminância: uma pequena dança, Curumim – Eliana
p    Procedimento:

 1º Dia
Roda de conversa:
Mostrar para os alunos figuras indígenas, deixando que os alunos façam conhecimento prévio.
Questionar os alunos como eles imaginam a vida em uma tribo de índio atualmente? Nesse momento é importante que os alunos possam expressar o que tem de conhecimento.

 1ª atividade: será desenhar uma aldeia de índio.
Cartazes: leitura de imagens!

2º Dia: apresentação do livro, leitura da capa do livro,




Leitura do cartaz:

“Nossos pais nos ensinam a fazer silencio para ouvir os sons da natureza;
Nos ensinam a olhar, conversar e ouvir
O que o rio tem para nos contar;
Ensinam-nos a olhar o voo dos pássaros
Para ouvir noticias do céu;
Ensinam-nos a contemplar a noite, a lua, as estrelas...”


Esse é Daniel Munduruku

2º dia:
Vídeo: os índios de Minas Gerais – sala de informática.
 Brincadeiras de crianças
O que tem em comum as brincadeiras de vocês em relação à dos índios.
Escrita dos alunos e ilustração.

  1. Quais das brincadeiras parecem com a nossa? Vocês já brincaram com algumas delas?

      2.E vocês meninas já brincaram como elas, qual seria a brincadeira semelhante?

3º Dia
Literatura: Colaborativa
Depois da roda de conversar iremos registrar o que os alunos entenderam respondendo um pequeno questionário.
Livro: Kabá Dareku
Autor: Daniel Mandukuru
Editora: Brinque Book
1.    Qual o assunto principal do livro?
2.    O titulo do livro esta adequado para historia? Justifique sua resposta.
3.    O que você aprendeu com a leitura desse livro?
4.    Qual a parte mais importante do livro para você. Cite-a.
5.    Através de um pequeno texto ou poema escreva sobre o índio.

4º Dia

Leitura de um texto informativo, realizado pelo aluno Danilo Mirelles.

Pesquisa:
A influência do índio em nossas vidas:
Avaliação:

O momento de avaliar é importante precisa ser respeitado o desenvolvimento de cada uma de acordo com suas limitações:
·         Avaliação de forma diversificada,
·         Cobrança de atitudes: interesse, participação e criatividade.
f   

      Finalização das atividades: Imagens









    E as atividades continuam não param!