quinta-feira, 27 de fevereiro de 2014

Plano de aula


Plano de aula: tema Bilhete
Objetivos
- Escrever bilhetes de acordo com o princípio alfabético
- Compreender os usos sociais (e escolares) desse gênero textual.
- É importante reforçar o como escrever, o que escrever, a quem e porque escrever.
- codificar a mensagem.
- organizar a mensagem com sequencia lógica,
-  empregar convenções sociais por meio de bilhetes, cartas, cartões e telegramas.
Duração das atividades
- Cada escrita de bilhetes poderá ter a duração aproximada de 30 minutos.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
- Leitura de bilhetes em voz alta (da escola para a família).
 - O professor deverá aproveitar as situações corriqueiras de uso desse gênero textual para ler e destacar, a cada vez, um ou mais aspectos da linguagem utilizada e dos elementos textuais que o compõem.

DESENVOLVIMENTOS
Estratégias e recursos da aula
- Gênero a ser trabalhado em diversas ocasiões ao longo do ano.

·         Professor será o escriba de um bilhete produzido oralmente e coletivamente pela turma.

·         Iniciar a atividade perguntando ao grupo:
A)      Para que serve os bilhetes? (recado, lembrete, etc.
B)      Para quem são dirigidos os bilhetes? Pessoas que se conhecemos, amigos, comunicação escola/pais, etc.
C)       Como os bilhetes são enviados?
  • Definir, com a turma, a finalidade do bilhete que irão produzir coletivamente e quem será o destinatário.

  • Perguntar aos alunos quais informações que não podem faltar no bilhete. Anotar no quadro. Exemplo: O dia, horário, idade para participar da campanha da vacinação.

  • Pedir sugestões aos alunos de como iniciar a escrita do bilhete. Discutir e sugerir outras maneiras, caso necessário, para escrevê-lo.

  • Professor, à medida que for escrevendo no quadro a produção, reler e apontar palavras repetidas, indicar a melhor seqüência do texto, sempre permitindo que os alunos dêem opiniões e sugestões. Mostrar que a linguagem escrita é diferente da linguagem falada.

  • Reler a produção do bilhete pronto. Pedir a reescrita e providenciar cópias para que os alunos levem para casa.
Leitura: Lendo e aprendendo

Avaliação
Verificar se os alunos estão escrevendo de acordo com as características desse gênero textual e se a cada escrita, conseguem adequar a linguagem ao contexto de uso.


Sequencia Didática


SEQUENCIA DIDÁTICA

Atividades: História/ Geografia e Português

OBJETIVOS 
  • Participar de situações de leitura/escrita e textos destinados.
  • Planejar intervenções orais em situações de: debate, trocando ideias já conhecidas por parte dos alunos e contação de história.
  • Dialogar e formular reflexões a respeito das semelhanças e das diferenças identificadas entre os membros dos grupos de convívio dos quais participamos: família, escolas, vizinhos, entre outros.
  • Comparar
  • As condições de existência ( alimentação, moradia, proteção familiar, saúde, lazer, vestuário , educação e participação política) dos membros dos grupos de convívio dos quais participa atualmente.
  • Ler e interpretar e representar o espaço por meio de desenho.
  • Conhecer e valorizar as relações entre as pessoas e o lugar: os elementos da cultura, as relações afetivas e de identidade com o lugar onde vivem.

DESENVOLVIMENTO
1º Dia: apresentar o livro:

Conversar a respeito de nossa família e desenhar.

2º Dia: Árvore da genealógica

3º Dia: A casa
Apresentar o 2º livro: Família alegria



Como se constrói uma casa: oralidade e registro no caderno.
Música de Vinicius de Moraes: A Casa
Cômodo de uma casa
Pesquisar diferentes moradias.

4º Dia: Escola
Conhecendo nossa escola: o que tem na nossa escola, funcionários, quantidade de salas, banheiro, endereço (localidade), caminho escola e casa.
Materiais que usamos na escola.
Mapa da sala (espaço).
Direitos e deveres dos alunos.

5º Dia: Meios de transporte
Conhecimento prévio dos alunos. Comparação dos meios de transporte do passado e atual.

6º Dia: Profissões
Qual a profissão dos membros da família. Todo o trabalho é útil e importante precisamos respeitar.

METODOLOGIA
  • Livros
  • Xerox quando houver oportunidade
  • Data show
  • Textos diversos
  • Revistas ou livros velhos para recorte
  • Pesquisas

AVALIAÇÃO
Uma avaliação continua, realizada durante todas as atividades apresentadas onde haverá observação no decorre da participação dos alunos, tanto quando o interesse, o desenvolvimento e a dificuldade durante as atividades.
As leituras realizadas por eles, pesquisa e uma pequena provinha. 


 Professora Denise Ibarra Ferreira