sexta-feira, 4 de dezembro de 2009

Registro de leitura











Meu caderno: diário de leitura

fotos










Fim do curso Letra de Luz...

termino do curso "Letra e luz".


Letra de Luz
" Ensinar é um gesto de generosidade, humanidade e humildade", essa mulher foi assim no curso do começo ao fim.
Parabéns, Edi Fonseca que Deus abençoe essa pessoa maravilhosa que você é.
Dificilmente nos lembramos do que um professor nós ensinou, mas as suas palavras , gesto, leitura de contos, poesia, crônica e tantas outras estará gravadas em minha memoria, o meu muito obrigada.

domingo, 25 de outubro de 2009

Uma turminha nota 10!

Posted by Picasa

Continuação do projeto leitura

O nosso projeto leitura esta chegando ao final, foi um ano cheio de muita emoção e alegria.
Nesta semana trabalhamos notícia de revista e jornal. E os alunos foram reporte por um dia. Todos os alunos se encantaram e participaram com bastante empenho, mais, infelizmente não foi possível gravar á todos. . Deixaremos isso para o próximo ano.
video

segunda-feira, 12 de outubro de 2009

domingo, 4 de outubro de 2009

Filme ou livro tanto faz, o importante e viajar!


Esse tipo de leitura é fantástico para os seu alunos e para você também, professores. Toca nossas mentes, mas, nossos corações e nossa sensibilidade. Sem contar que mexe com nossa imaginação, e é isso que precisamos fazer os nossos alunos fazerem, viajar no mundo maravilhoso e inesquecível do mundo imaginário.
Um pouco da história.
Leslie,a menina filha de escritores, tem uma imaginação fértil na criação de suas belas histórias.
Jess, seu amigo, não poderia ficar atrás. Um promissor desenhista, tem facilidade de acessar o seu lado lúdico,curioso e criativo. Juntos os dois vivem uma aventura na floresta da imaginação, em um mundo encantado. Basta, segundo, Leslie disse:- "manter a mente sempre aberta" e o contato dar-se-a.
Um mundo fantástico, cheio de aventuras, emoções,descobertas, esperam serem acessados por nós e pelo nossos alunos.
Sem contar que dá para explorar vários assuntos, mais ai, isso é uma outra história que vocês professores precisam descobrir. Boa leitura ou bom filme!



PONTE PARA TERABÍTIA, Kathrine Paterson
tradução de Ana Maria Machado.

domingo, 27 de setembro de 2009

As crianças adoram esse livro


A toda velocidade Bobby
Um bebê que desce com toda velocidade a ladeira, cada pagina uma aventura, uma loucura todos querendo parar o pequeno Bobby. Mais ele vai derrubando objetos que encontra no caminho, atrapalhando tudo e todos.Uma leitura fácil para qualquer publico, independentemente da faixa etária.
Leia as crianças irão amar!
"Subiruma ladeirademora à beça, porém descêla vai bem maisdepressa!

sábado, 26 de setembro de 2009

Momento de Leitura

A aluna esta partilhando sua leitura com as amigas, depois as três discutem sobre o assunto e escreve no diário de Leitura. Elas escolhem quem vai ser o escriba e quem irá ilustrar o texto.

Neste momento os dois alunos estão se preparando para ler aos amigos.Haverá o mesmo processo a discussão, quem vai será o escriba e quem irá ilustrar o Diário de Leitura.


Os alunos estão na biblioteca da escola.



Essa aluna a cada pagina que lê,mostra para os colegas as figura do livro, nota que os dois ficam atento e demonstram interesse.

Para mim esse momento e muito importante,demonstra o quando eles se interessam pela leitura e sabem ouvir, partilhar, comentar e
fazem isso com muita organização e respeito com os demais.

Parabéns meus pequenos, continuem sempre assim.

domingo, 20 de setembro de 2009

AULA DE ARTE!






O PROFESSOR DEVE DAR UM ESPAÇO PARA AS AULAS DE ARTE.
A criança mobiliza todo o seu ser quando se entrega espontaneamente a uma atividade criadora. É um verdadeiro meio de disciplina interior que envolve processos o equilíbrio e harmonia, preparando-a ainda para a aprendizagem formal da escola. O professor deve estar preparado para estimular, promover e aceitar a linguagem gráfica da criança como fator importante do seu desenvolvimento.
Por vez se faz necessário respeitar a maneira de expressar, na arte de criar dos alunos.



domingo, 13 de setembro de 2009

VALE APENA LER II


Finalmente acabei de ler o livro. Tem coisas na vida que não podemos entender pois esta além da nossa plenitude, por não aceitar certas coisas que nos acontece.Mais precisamos refletir em nossos atos e atitudes do nosso cotidiano. anotei algumas frases que me fez refletir.
..."não existe resposta fácil para suador"... não existe varinha mágica para fazer com que tudo fique bem... tende pelo menos fazer algo bom aqui e agora.
"Crescer significa mudar e mudar evolve riscos, uma passagem do conhecido para o desconhecido."
Minha maneira de pensar, falar, atitude tem mudado muito. Valeu apena ler!

VALE APENA LER!

PERSÉPOLIS,UMA LEITURA FASCINANTE .
MARJANE ,UMA GAROTINHA ESPERTA E CHEIA DE VIDA. VIVENDO AO LADO DE SUA FAMÍLIA, SONHA EM SER PROFETISA DO FUTURO, PARA ASSIM SALVAR O MUNDO.
QUERIDA PELA FAMÍLIA , SEMPRE A ACOMPANHAVA AVIDAMENTE OS ACONTECIMENTO QUE CONDUZIA À QUEDA DO XÁ E DE SEU REGIME BRUTAL.PARA A SUA PROTEÇÃO A FAMÍLIA A MANDA PARA AUSTRÁLIA,E ASSIM, ELA VIVE UMA OUTRA REVOLUÇÃO AOS 14 ANOS: ADOLESCENCIA, LIBERDADE O PESO DO AMOR,ALÉM DE TUDO TAMBÉM EXCITAÇÃO ,VEM A SENSAÇÃO DE EXÍLIO E SOLIDÃO E O GOSTO AMARGO DE ESTAR A MARGEM DA SOCIEDADE.
QUER SABER MAIS, ENTÃO LEI!

segunda-feira, 31 de agosto de 2009

ll PARTE DO OUVIR E CONTAR HISTÓRIA

NA SEGUNDA PARTE DO NOSSO PROJETO, SERÁ A APRESENTAÇÃO DE ALGUMAS PRODUÇÃO FEITO PELOS PRÓPRIOS ALUNOS, NA QUAL SERÁ POSTADO NO SÁBADO.

PELO QUAL OS ALUNOS AINDA ESTÃO REALIZADO E EU ESTOU FAZENDO A CORREÇÃO.

ABRAÇO, PROFESSORA DENISE IBARRA

domingo, 30 de agosto de 2009

OUVINDO E CONTANDO HISTÓRIAS

Projecto: Contos, Fábulas e Lendas



JUSTIFICATIVA:

É importante que o projecto possa ser contemplado pelos alunos, as histórias que fascinam as pessoas das mais diversas faixas de idade, especialmente pelos pequenos. Se faz importante instigar a imaginação e a criatividade infantil, apresentando os principais escritores de contos, fábulas e lendas.


OBJETIVOS:

1. Resgatar conhecimentos prévios do aluno acerca de contos,fábulas e lendas.
2. Despertar neles o interesse de aprofundar no assunto,
3. explorar as principais caracteristicas desses géneros textuais e suas diferenças, bem como a compreensão dos acontecimentos da narrativa.
4. Ler e interpretar os textos selecionados e por fim
5. trabalhar as primeiras noções sobre elementos da narrativa: tempo, espaço, personagem, enredo e desfecho.



CONTÉUDOS:

Promover a leitura, oral e silenciosa
Leitura e interpretação de textos dos diferentes textos
A história continua...o aluno continuara da na maneira que lhe convém.
Produção de texto narrativo, o aluno é o autor de sua própria história.


TEMPO ESTIMADO:
De acordo com a desenvoltura da classe, aproximadamente 16 aulas.


DESENVOLVIMENTO:

1ªEtapa: Conversar com a turma sobre o projeto, resgatando assim os conhecimento prévio dos alunos. Saber deles o que tem de diferentes entre: contos, fábulas e lendas. É importante que se faça tal registro, pois as crianças surpriente muito neste momento de troca de conhecimento.

2ªEtapa: Escolher alguns contos, fábulas e lendas para se fazer a leitura (o próprio professor), depois conversar sobre o enredo de cada um e assim familiarizarem com as histórias contadas.

3ªEtapa: Narração, forma narrativa é utilizada pela criança desde o momento em que é capaz de se comunicar.
Explicar os elementos narrativo:
PERSONAGEM: quem faz ação
TEMPO: quando ocorreu o fato
ENREDO: como o fato ocorreu

FATO: o acontecimento
ESPAÇO: onde ocorreu o fato (local)
CAUSA: porque o fato ocorreu
CONCLUSÃO: resultado final como termina o acontecimento.

4ªEtapa: propor para os alunos que produção suas próprias histórias.
Fazer a re-escrita de contos através de imagens.
Solicitar também que os alunos faça a descrição de um ser folclórico.

5ªEtapa: Realizar a revisão individual, mostrando os pontos principais e que se pode melhorar, com o objetivo de comentar, sugerir, colocando-se na posição de leitor.


CRITÉRIO DE CORREÇÃO:

Aspecto estéticos: letras legivel, paragrafação, margem e rasuras.
Aspecto gramaticais: ortografia,acentuação, pontuação e concordância.
Aspecto estilísticos: repetição de palavras, frases longas e palavras desnecessárias.
Aspecto estruturais: ideia central, descrição dos personagens, desfecho e coerência.



Por fim, promover a socialização dos textos produzidos!

REFERENCIAS:

Pró letramento: alfabetização e linguagem
Ministério da Educação secretaria de Educação Básica. 2007

LIMA,Villaça Regina: Oficina de texto, ed. FAPI

GOODSON, Ivor. Currículo: teória e história.Petrópolis: Vozes, 1995.

TEBEROSKI, Ana; COLOMER, Teresa. Aprender a ler escrever: uma proposta construtivista. Porto Alegre: Artmed, 2003.












quinta-feira, 30 de julho de 2009

LEMBRANÇA PARA O DIA DOS PAIS.

DIA DOS PAIS

AS CRIANÇAS IRÃO GOSTAR DE PINTAR.



LEITURA NOTA DEZ.

Alunos nota 10!

Os dois alunos se dedicaram a leitura nas férias. Não deixou de brincar e ver tv, e não esqueceram que ler também significa brincar.
No primeiro dia de aula fizeram questão de contar qual foi o livro que leram. Fizeram a carteirinha na biblioteca Municipal da cidade, gostaram tanto que os outros alunos também resolveram emita-los.
Parabéns!
Como incentivo aos demais alunos, eles receberam esse lindo certificado.
Alias, os outros alunos também foram a biblioteca,mais ainda tem vergonha de se expressar. Bom, aqui fica minha simples colaboração de incentivo a leitura.

sexta-feira, 17 de julho de 2009

LEITURA

O DIÁRIO DE LEITURA


A Leitura é um fruto de fantasia, emoções, sonhos, sensibilidade solta a liberdade de espírito. Em um livro a três artista: o escritor, o ilustrador e o diagramador. eles se unem para crias esse objeto e tão mistificado que e o livro infantil.Quem produz um livro infantil quer provocar a imaginação dos pequenos e grandes leitores, o risco e emoção. Querendo que o leitor seja capaz de ler e de criar junto. Capaz de envolver-se no brinquedo, no fogo e jogo que as imaginas e as palavras propõem.

Assim, ler é dialogar com o objeto livro, com o brinquedo, com a historia contada, com os artistas que criaram a obra. Por isso, que adotei essa ideia do Diário de leitura em um curso que estou fazendo, para que pudesse deixar registrado esse momento magico em nossas vidas.

Como diz Rubens Alves, pais e educadores são muito imediatistas e só pensam na chegada, nunca na beleza da travessia. Literatura é momento de trégua, pausa após obrigações passadas. É instante de sonhos, de voos, de rir, de brincar e facilitar a travessia.





















DESENVOLVIMENTO:

1ªETAPA> LEIO E RELEIO PARA OS ALUNOS, SEM ME IMPORTAR COM O DIA E HORA E MOMENTO NOSSO DE VIAJAR NESTE MUNDO FANTASTICO DE CONTOS E FABULAS.

2ªETAPA> TROCAMOS IDEIAS A RESPEITO DA LEITURA, TODOS QUEREM PARTICIPAR.

3ªETAPA: O MOMENTO DE ESCREVER NO DIÁRIO E FAZER A ILUSTRAÇÃO, JÁ COMBINADO ANTES COM OS ALUNOS. SEGUIMOS A LISTA DE CHAMADA DE DOIS EM DOIS.

4ªETAPA> FAZEMOS A LEITURA DO DIÁRIO.


OBJETIVOS:

TER HABILIDADE PARA:

CODIFICAR MENSAGENS;

ORGANIZAR MENSAGENS COM SEQUENCIA LÓGICA;

ORGANIZAR IDEIAS PARA MANIFESTAR SEU PENSAMENTO;

REGISTRAR IDEIAS,SENTIMENTOS E FATOS;

TRAÇAR LETRAS DE FORMA LEGÍVEL;

EMPREGAR A PONTUAÇÃO ADEQUADO E CORRETAM ENTE OS PARÁGRAFOS

E POR FIM AMPLIAR O USO DA LINGUAGEM PRÓPRIA PARA EXPRESSAR COM CRIATIVIDADE AS IDEIAS.

REFERENCIA:
projeto de incentivo à leitura
atividade: oficina de leitura 1 MIL E UMA LEITURA

EDI FONSECA.

sábado, 27 de junho de 2009

INCENTIVO À LEITURA NAS FÉRIAS.

OBJETIVOS:
. DESENVOLVER A COMPETÊNCIA LEITORA POR MEIO DE HABILIDADES E ESTRATÉGIA DE LEITURA: ÍNDICE DE PREVISIBILIDADE, EXPLICITAÇÃO DO CONTEÚDO IMPLÍCITO, COMPARAÇÃO, INFERÊNCIA, ANÁLISES, RELAÇÕES DE CAUSA E CONSEQUÊNCIA, DE TEMPORALIDADE E ESPECIALIDADE, TRANSFERÊNCIA, SÍNTESE, GENERALIZAÇÃO, ETC.
OBS: Click na imagem para visualizar

terça-feira, 16 de junho de 2009

Agradecimento

Olá , amigas gostaria de disser que todas as imagem e fotos aqui colocado por mim estão autorizados pelos pais dos alunos. Pois , os mesmo tiveram total confiança acreditando que sempre fiz e farei uma ótimo trabalho com seus filhos. A confiança e tudo para nos professores!
Obrigados Senhores pais.
Que Deus abençoe a todos!

segunda-feira, 8 de junho de 2009

Arte-2 Criança é arte











OBJETIVOS:





A arte visa contribuir para o aprendizado e propiciar uma abordagem da aula de arte como o espaço em que o aluno pode:


. expressar sua visão pessoal da linguagem artística;


. entrar em contato com diferentes técnicas e linguagens visuais;


. experimentar as possibilidades e as limitações dos diferentes materiais;


. desenvolver habilidades como observação cuidadosa, o senso crítico e a interpretação das imagens;


. desenvolver a capacidade de julgamento e argumentação;


. desenvolver habilidades que o auxiliem em outras áreas do conhecimento, como a capacidade de observar e planejar.





Cada forma em seu lugar:


A representação das formas no espaço dentro do plano do papel, de modo a dar ideia de tridimensionalidade, começa a interessar às crianças. O desafio a desenhar e recortar ajuda a desenvoler novas estratégias para representar, no papel, as coisas que tem profundidade e que ocupam lugar no espaço de uma obra.
A orbra usada para este trabalho artístico foi de : TARSILA DE AMARAL, titulo da obra: Idílio

domingo, 31 de maio de 2009

Projeto lúdico: Viajando pela leitura

TEMA: Viagem encantada pela leitura

INTRODUÇÃO

Para que aconteça o habito e o gosto pela leitura é preciso que os professore tenham um olhar, gosto, vida, esperteza e criatividade de uma criança. Um educador precisa oferecer momentos mágicos, aventureiro e prazeroso para os alunos. Buscando alternativas que os leves ao mundo imaginário,viajando pela leitura. Mas, também é importante que os alunos tenham outros interesse em relação a leitura: ler por prazer, ler para estudar ou se informar.
A valorização do mundo imaginário de uma criança faz parte de seu crescimento, de sua vida e fará parte de sua história.
Ao preparar os alunos para a leitura convida-os a saborear o texto de uma viagem maravilhosa de um mundo imaginário do universo da fantasia.
O foco deste projeto é que seja lido textos literários, pois aos mesmo, são escrito por bons autores, eles trabalham com as palavras, criam formas diferentes de escrita e cuidam da beleza dessa arte, levando os pequenos leitores a uma viagem fantástica.

JUSTIFICATIVA

O PROJETO LÚDICO: Viagem encantada pela leitura nasceu da necessidade de motivar e incentivar gosto e o habito pela leitura. Segundo o projeto de incentivo a leitura, Letra de Luz..." Ao ler uma historia em voz alta, os ouvintes não se integram apenas do conteúdo mas também entram em contado com a linguagem escrita e suas características.
Essas atividade tem uma grande importância para o desenvolvimento da competência na leitura e na escrita, pois, além do leitor publico coloca-los em contato com textos escritos, oferece um modelo de como se lê". (pg 3.2009 letras de Luz).
Para auxiliar na leitura e o gosto pela mesma, pesquise em algumas revista de artesanato bonecos que pudesse fazer parte de nossas aulas. são personagens imaginários como: Bud o senhor leitor, uma malinha de leitura, livrolino uma sacolina e o dr. coruja o senhor do conhecimento e da sabedora.
Foi preciso ir muito além lançar mão das ferramentas ao seu alcance e mais: tem que gostar de ler, senão a turma não se conhecerá em passar horas saboreando as letrinhas de um mundo imaginário e viajar no mundo da leitura.
O importante de tudo isso é aproveitar cada momento com os alunos, pois a aprendizagem não esta somente nos olhos , mais no coração de quem sabe ver.

OBJETIVOS:
. Utilizar a leitura como ferramenta de alfabetização e dramatização,
. inserir as famílias nas atividades pedagógicas, a partir de historias lidas e escrita,
. o compromisso de orientar as crianças a cuidar dos "bonecos" que pertencem a todos,
. promover a formação de leitores e escritores competentes;
. abrir os olhos para não deixar morrer o imaginario das crianças, pois as coisas boas estão dentro de nós, onde os sentimentos não precisam de motivos mais de emoções;
. desenvolver a criatividade. motivar os alunos pra que sintam prazer durante o processo de aprendizagem e sua permanência na escola, valorizando a sala como um espaço de desenvolvimento pessoal e a construção do conhecimento.
. Ampliar a expressão oral e permitir que a criança se conheça melhor.
. trabalhar a expressividade artística e linguística dos alunos.

CONTÉUDOS:

1. Leitura compartilhada.
2. Leitura dramática, dividida da seguinte maneira: leitura branca e dramática.
3. Mar de história.
4. Vídeo
5. Textos diversificados e obras de arte; leitura visual
6. Músicas diversas de vários estilos.


Referencias:

Revista: Nova Escola edição especial nª 18 e nª22
Projeto Educativo extra: Leitura nª 1
Guia prática para prof. Ed. Infantil, agosto 2oo7

Livro: Regina Villaça Lima, Oficina de texto, ed. FAPI

Curso: Letras de Luz:projeto de incentivo a leitura
patrocínio Bandeirante, edp, escelsa, enetrade

domingo, 24 de maio de 2009

Arte de criar!


Farol : Anita Malfati
Durante toda a minha carreira como professora sempre me identifiquei com a aula de arte. O que realmente sonhei era fazer curso de Decoração ou Educação Artística, mais na época não sei porque não fiz. Mais, tudo bem! Hoje com os meu alunos posso realizar esse tão sonhando sonho.
Semana passada como de costume comprei a edição especial da Nova Escola n 23,na qual me chamou a minha atenção: ARTE.
"Na perspectiva sociointeracionista, o fazer artístico(produção) permite que o aluno exercite e explore diversas formas expressão." Com essa leitura só veio confirmar naquilo que sempre acreditei a expressão do fazer através de uma obra de arte, fazendo uma leitura de compreensão do desenvolvimento criador e da criatividade da criança com um ser em evolução para a arte.
Favorece também a formação do aluno por meio do ensino das quatro linguagens de Arte: dança, artes visuais, musica e teatro. Continuação em outra postagem...atividades realizada pelos alunos ddo 3 ano.

sábado, 16 de maio de 2009

Essa malinha leva um caderno de registro e um livro.
Essa malinha tem como objetivo de incentivar os alunos a estarem sempre em contado com a leitura e registrar o que eles leem .
Na escola apesar de ter um biblioteca os livros não são lá essas coisas, então , todos os mês eu compro de dois a três livros literário de boa qualidade para os alunos. Até que chega livros do Estado para as escola, mais como a política , nunca chega nas escola. Simplesmente para na secretária da educação e fica por lá. Estranho isso?
Quero como educadora, provocar a imaginação, criatividade, emoção e afeto pela leitura.
Assim, ler é dialogar com o objeto-livro, com o brinquedo, com a historia contada, com os artistas que criam obras.

sexta-feira, 1 de maio de 2009

Livrolino a sacolinha feliz


Livrolino
A sacolinha que vai para casa, levando um lindo livrinho.
Faz alegria da criança, fazendo
muito euforia.
No dia seguinte quando chega
na escola, vai contando para todos
o que levou na sacola.
Todos querem levar,mais só
leva quem estuda.
Que não estuda logo dança
fica com a carinha de muvuca.
Mais, logo aprende a lição
que se não estudar não o leva.
Então, todos já sabem que é preciso estudar
para levar o Livrolino, e se encantar.