quarta-feira, 29 de fevereiro de 2012

Mochilinha d leitura

Fará parte do nosso Projeto Leitura:

Essas Mochilinha foi doado pela mãe de uma aluna: Ana Luiza Rangel Siqueira.
Quero agradecer pela bela contribuição. Os enfeite foi feito por mim, espero que tenham gostando.


É na educação dos filhos que se revelam as virtudes dos pais.

Coelho Neto.

domingo, 26 de fevereiro de 2012

Curiosidade

Achei no google por acaso, gostei e resolvi partilhar.
Boa semana para todos que passarem por aqui.

Sugestão de atividade - Páscoa

1.Pesquisar os símbolos da Páscoa:
Pedir que os alunos escolha um dos símbolos da páscoa e faça a sua pesquisa, pode desenhar ou recortar. Depois escrever uma legenda para identificar o significado de cada símbolo, no qual será colocado no mural da sala. Se possível seria interessante a professora mostrar os símbolos de uma maneira lúdica e pedir que os alunos falem a respeito do que sabem de cada símbolo.

Os símbolos:




2. Brincadeira: " O coelhinho disse"


Os alunos no pátio ou sala. A professora vai dando as ordens.
Exemplo: preparar antes algumas versinhos ou música de coelhinho, se for na sala pedir que os alunos escreva frases sobre a Páscoa.
Vejamos: coelhinho disse: para ler um versinho (pegar na caixa de leitura), cantar um música, escrever uma frase, cada professora deverá usar sua criatividade.
As crianças só poderão executar as ordens se o professor disser antes "O Coelhinho disse". Quem não realizar as atividades proposta, sai da brincadeira.

P.S: a caixa de texto deve ser decorada  e conter alguns versinhos. Essa brincadeira eu mesma inventei. Cole os versinhos em papel colorido para chamar atenção dos alunos.

Exemplo de alguns versinhos:
"Eu sou um coelhinho
De pêlo branquinho
Vou correndo levar
Muitos, muitos ovinhos".

" Coelhinhos branquinhos
que saltam assim.
Vermelhos os olhinhos
são lindo enfim".

P.S O importante é que você professor faça sua pesquisa de versinhos.

3. Hora da Conto: Quem é o verdadeiro coelhinho?
Adaptação de Edilamar Galvão, de conto russo, traduzido do alemão Christa Glass, folha de São Paulo, sexta-feira, 28/03/1997.
Esse conto é muito lindo. Depois de lido pede-se para os alunos desenhar a sequência do conto ou fazer a reescrita. Eles irão adorar.

4. Aprendendo com história em quadrinhos:



5. Apresentação: cada criança, vestido de branco, levará um símbolo da Páscoa ( da maneira mais simples que a professora desejar).
CORO-FALADO:

Uma criança diz:
Hoje estamos todos alegres
porque Jesus ressuscitou!
Agora, nós vamos mostrar nossa alegria,
através de tudo o que nos lembra a Páscoa:

(pode ser a pesquisa que os alunos realizaram ou versinhos abaixo)

SINO: Eu sou o sininho
            Que bate alegremente
            Anunciando a todos:
           Jesus vive novamente.

VELA: Esta vela, amiguinhos,
           Enche a terra de luz
           Iluminando nosso caminho
           Pois representa Jesus.

OVO: Como Jesus ressuscitou
          Sem ninguém ajudar
          Eu também saio do ovo
          Num alegre despertar.

PEIXE: Eu sou um peixinho
            E quero muito nadar
            Junto com Jesus
            Quero sempre ficar.

GIRASSOL: Sou como o girassol
                     Que gira sempre para a luz
                    Vivo seguindo
                    O meu querido Jesus.

TRIGO: Do trigo fazemos o pão
             O pão que nos alimenta
             Que Cristo abençoou
             E com alegria nos ofertou.

UVA: A uva é uma fruta gostosa
         Que na Páscoa não deve faltar
         Foi ela que Cristo escolheu
         Para os amigos ofertar.

COELHO: O maroto coelhinho
                A soltar e a pular
                Com sua família tão grande
               Um conselho vem nos dar.

              Cristo é amigo de todos
              E com todos quer morar,
              Ficará na nossa família
              Como chefe do nosso lar.

TODOS: A Páscoa é feita de luz, de alegria
               e de Vida Nova em Jesus!

P.S: misturei um verso em outro.
Curso de atualização em Ed. Pré-escolar Sara S. Teddo. Ed.Saraiva, Raquel Soares da Cunha - Amae Educando - 32.

Espero que tenham gostado, em breve postarei as atividades e  apresentação dos alunos.
Professora Denise Ibarra Ferreira
Turma: 3 º Ano A, 2012.
E.M. "Governador Mário Covas."

sábado, 25 de fevereiro de 2012

Projeto: Páscoa - 2012

Tema: Tempo de mudar!

Justificativa:

    É uma data importante para todos cristãos, porém, seus símbolos são recheados de significados que encantam e contribuem com a formação até mesmo daqueles que não declaram nenhuma fé. É uma data que merece uma certa atenção especial no calendário escolar, com isso, a importância de realizar  o projeto com o tema: É tempo de mudar, com isso resgatando os valores que estão se perdendo com o tempo em razão dos apelos comerciais, pois a Páscoa é bem mais que isso.

Objetivo Geral:

    Levar os alunos a compreender o sentido da páscoa e sua origem. Por que o tema Tempo de mudar?
Resgatar os valores que estão se perdendo com o tempo: amizade, família, respeito, amor e fé.
A páscoa é uma festa cristã que celebra a ressurreição de Jesus Cristo. E ressurreição significa vitória!

Objetivos Específicos:

  • Conhecer o significado da páscoa;
  • destacar os símbolos da páscoa e o conceito de cada um;
  • vivenciar partilhar, valorizar e respeitar o verdadeiro sentido da páscoa;
  • trabalhar os valores como: afetividade, amor, amizade, cooperação entre outros;
  • estimular a dramatização expressiva através: música, poema ou teatro,
  • promover e estimular a linguagem oral e escrita,
  • desenvolver o raciocínio lógico.
Contéudos Interdisciplinar:
  • Português, História, Geografia e Artes
  • Os símbolos da Páscoa
  • expressão corporal
  • dramatização
  • expressão gráficas: desenho, arte, quebra-cabeça entre outros,
  • histórias e contos,
  • música ( com mensagens religiosa ou não)
Sugestões de atividades ( que serão registrado de acordo com a realização na sala)
  • Oficina de texto.
  • Aula de arte.
  • Música
  • Desenhos
  • Pesquisas
  • Vídeo: A última ceia
  • História: Quem é o verdadeiro coelhinho?
  • Poema
  • Os símbolos da Páscoa.
Avaliação:

    Uma avaliação contínua, através da observação diária dos alunos no desempenho de suas atividades,  a participação, relacionamento com os colegas e os demais funcionários da escola.

Tempo Estimado: o mês de Março.




terça-feira, 21 de fevereiro de 2012

Continuação do projeto leitura 2011

LEITURA - UMA VIAGEM PARA ESCRITA

INTRODUÇÃO


    O projeto Leitura é muito mais do  que criar o hábito de leitura, pois ninguém pode criar esse hábito e sim criar o desejo de se ler por prazer, ampliando suas concepções do mundo a sua volta. É importante dar oportunidade e oferecer aos alunos o prazer de se ler.
    Precisamos fazer nossos alunos conviver com vários tipos de leitura. Partindo desse princípios pode-se completar as atividades de linguagem lida, oral para a escrita.
    As atividades de escrita não é um um ato isolado, se faz necessário criar um ambiente de descontração e naturalidade: deixando os alunos utilizar livros, jornais ou recorrer aos colegas e/ou professores levando-os a identificar possíveis falhas. Segundo Paty Fonte "Pessoas que leem regularmente acabam por fixar na memória a forma ortográfica com que as palavras não escrita, além de vivenciarem, sem que se deem conta forma inusitadas a sempre renovadas do uso da linguagem." Pode-se concluir que ninguém irá escrever com desenvoltura, mais com certeza terá maior facilidade para produzir seus próprios textos.

OBJETIVO GERAL:

    Estimular o gosto pela leitura e escrita, atendendo as necessidades de aprendizagem dos educandos. Fazer com que a família interagem com seus filhos no mundo da leitura - caminhando para a escrita, ajudando-os a perceber o quanto podemos aprender com a leitura e a escrita.
    Cada alunos já traz consigo a capacidade de narrar e contar histórias com facilidade, e a produção texto tem como objetivo possibilitar esse aprimoramento de sua própria escrita espontânea, levando seu texto a ter coerência e coesão de acordo com suas finalidades.
    E importante que o educador possa ressaltar para os alunos: como escrever, a quem  e por que escrever.

    Incentivar a formação de leitores competentes capazes de compreender e identificar elementos implícitos e explícitos dos variados gêneros textuais, valorizando a leitura como fonte de informação e reflexão sobre o mundo e como um referencial fundamental para a aquisição de uma boa escrita.

OBJETIVO ESPECÍFICOS:
  • Valorizar os gêneros textuais e reconhecer suas características específicas.
  • Oferecer um repertório variado.
  • Desenvolver uma escrita dentro de um contexto coerente.
  • Planejar e escultar tarefas em pequenos grupos, valorizando assim  o trabalho em equipe.
  • Estimular os alunos a se expressarem com desenvoltura em sarau, dramatização ou coral.
  • Incentivar os alunos a argumentar e escrever utilizando recursos de revisão de textos com ajuda de dicionário, pais e professor.
  • Desenvolver postura de leitor, ouvinte e apreciados de histórias e poesias e conhecendo a estrutura do corpo de um livros e jornais.



TEMPO ESTIMADO: Ano letivo

Habilidades a serem desenvolvidas segundo Howard Gardner:


  Inteligência Espacial:
 Capacidade para perceber o mundo visual e espacial de forma precisa.
  Como se manisfestará:
  por meio da visão, da observação e do reconhecimento fácil de rostos, formas, cores, detalhes
de cenas;
 pela percepção de produção de imagens mentais e de um objeto de diferentes maneiras;
 e por prazer em fazer rabiscos e desenhos e expressão da criatividade.

Inteligência Interpessoal:
Habilidade para distinguir as pessoas e suas intenções e desejos, além de reagir apropriadamente a partir dessa percepção.
Como se manifestará:
 Através da capacidade de liderança;
 pelo estabelecimento e manutenção de relações sociais.
 do reconhecimento e emprego de diversas formas de relacionar-se com os colegas,
 na produção de uma ambiente caloroso e receptivo.

Inteligência Intrapessoal:
Desenvolvimento e uso adequado de uma autoimagem precisa, com o reconhecimento de habilidades, necessidades, desejos e inteligências próprias.
Como se manifestará:
Na capacidade de trabalhar de forma independente (autonomia),
na consciência das emoções,
no desenvolvimento de uma imagem exata de si;
na ação motivada e engajada;
e por fim na utilização de formas e meios adequados para expressar sentimentos e opiniões.

Inteligência Musical:
Descriminação de diferentes sons no ambiente e prazer em cantar para si próprio e para o outro.
Como se manifestará:
Através de incentivos a cantar diariamente,
usar canções para ensinar novos conceitos,
em familiarizar os alunos com ritmos, sons e estilos de músicas.
através de paródias para músicas conhecidas.

Inteligência Linguística:
Percepção dos sons, dos ritmos e dos significados das palavras além da identificação das diferentes funções da linguagem.
Como se manisfestará:
Nas resposta ao som e ao ritmo;
no aprendizado de novos conceitos ouvidos, lendo e escrito;
Na forma de falar;
na capacidade de se expressar e
na potencialização da aplicação da própria linguagem.

Inteligência Lógico-matemático:
Facilidade para contar, fazer cálculos matemáticos e criar notações práticas de raciocínio.
Como se manifestará:
Na percepção dos objetos e de sua função no meio ambiente;
no domínio dos conceitos de quantidades, tempo, e causa e efeito;
no uso de símbolos abstratos para representar objetos e conceitos concretos;
na percepção de modelos e relações;
e por fim demonstração de habilidades para encontrar soluções lógicas para os problemas a serem resolvidos.

 CONTÉUDOS:
  1. Leituras diversificadas: histórias, lendas, fábulas, cordel, notícia, textos informativos e tantos outros conforme o andamento do projetos durante o ano letivo.
  2. Produção de textos: texto coletivo, em dupla, com gravuras, texto com sequência de cenas, paródias, pemas, reescritas, textos jornalísticos como: propagandas, anúncios, legendas, textos lacunados, receitas e histórias em quadrinhos.
  3. Resolução de problemas quando for necessário.
  4. Ilustrações.
  5. Sarau, dramatização e coral.
  6. Ficha de leitura.
  7. Incluir três projetos:Carnaval brasileiro,  Páscoa e Saúde: com Dr.Esporte e sua equipe
  8. Trabalho com paródia, relaciondo com os projetos
  9. Músicas diversificadas, também relacionadas com os projetos.
  10. Cordel.
Referencias:
  • Nova escola: Produção de texto, Janeiro/Fervereiro, 2009 nº219.
  • Curos realizado em 2011: Inteligênica Emocional e Afetividade - Prazer Poético no Ensino
  •  Lima Regina Villaça ; Livro Oficina de Textos, ed. FAPI
  • Entrevista  de Celso Antunes sobre a teoria de Howard Gardner.

sexta-feira, 17 de fevereiro de 2012

Paródia: Mamãe eu quero!

Algumas paródia realizada pelos alunos do 3ºAno A.
Kaylane



Ana Luiza


Yasmim


Anthony


Pena que não deu para gravar, a professora pulou que nem uma maluquinha, mas foi bem divertido.
Vê ai mais dois projeto: Dr. esporte e sua turma e Sarau por toda parte!
Aproveitem bem o Carnaval com responsabilidade.
Professora Denise e sua turminha.
P.S todas as paródias foram bem boladas pelos alunos, só não deu para fotografar.

ATIVIDADES FINAIS.

Atividades para depois do Carnaval: culminância

Pesquisa:
  • Qual foi a escola de samba vencendora do desfile deste ano no Rio de Janeiro.
  • Qual foi o enredo?
  • O que você fez durante o Carnaval?
  • O que você achou do Carnaval?
Depois de responder as perguntas faça a sua produção de texto e não esqueça de colocar o título.

AVALIAÇÃO:

    Vários objetivos foram alcançados em diversas áreas do conhecimento, de maneira interdisciplinar e global, com atividades interessantes e cheias de significado para os educando, tornando o ambiente rico em possibilidades de ampliação de conhecimento.

quinta-feira, 16 de fevereiro de 2012

O assunto e Carnaval!

CARNAVAL


É uma festa popular, que não tem data fixa para ocorrer, geralmente comemorada no mês de fevereiro ou no início de março.
O percursor do Carnaval brasileiro é o Entrudo, brincadeira que veio de Portugal. O Entrudo era uma brincadeira, meio violenta, que consistia em jogar, uns nos outros, água, farinha, tinta, etc.
Atualmente, o Carnaval é animado com carros de som, trios elétricos, escolas de samba, banda e diferentes tipos de diversões, folias, folguedos, blocos de rua e festas com disfarces e fantasia.

II PARTE DO PROJETO: CARNAVAL 2012

ARTE

  • É preciso promover, momentos para escutar cantar, dançar e brincar com as músicas carnavalescas, principalmente as marchinhas, é um momento de socialização do grupo.
  • Música: Mamãe, eu quero/ Mamãe, eu quero / Mamãe, Eu quero mamar. / Dá a chupeta / Dá a chupeta / Dá a chupeta/ Pro bebê não chorar. Procedimento:
  1. Ilustrar a música e colocar no Mural da sala.
  2. Deixar as crianças criar uma paródia com outra letra para a música: "Mamãe eu quero".

Mamãe, eu quero,
Mamãe, eu quero,
Mamãe, eu quero estudar.
Me dá caderno,
Me dá um lápis
Me dá borracha
Pra poder desmanchar.

Deixe que seus alunos usem a imaginação para criar sua paródia, esse é apenas um exemplo.

A criança deve ter oportunidade de ver os seus textos lidos pelo professor e pelos colegas, motivando-o a aprimorar e a aperfeiçoar cada vez mais a sua produção.

Professora Denise Ibarra Ferreira.



DESENVOLVIMENTO DO PROJETO

Atividades sugeridas.
  1. Em uma roda de conversar perguntar para os alunos o que é carnval para eles. Entrar na questão relacionadas à origem e sua relação com a religião.
  2. Pedir para os alunos escrever nome de algumas fantasias, recortar, colar e montar seu boneca com fantasia. Veja alguns exemplos feitos pelas crianças da 3ºAno A.
Karolaine
Ana

Luis Gustavo
Ana Clara

     3. É importante criar um ambiente agradável para fazer o diagnóstico dos alunos, explorando sua escrita, criatividade , imaginação e coordenção. Vejamos algumas atividades.
Leonardo

Ana Clara Ribeiro


Gustavo Zanin


Ana Clara Nunes.

 4. Produção de texto, escrever é uma habilidade que se adquire com o exercício e o tempo, e torna-se fruto das atividades desenvolvidas pelos alunos. Aproveite o tema para realizar essa atividade. Texto lacunado, veja como ficou:



Kaique

João Gabriel

Anthony


 Atividades orais fornecem a iniciação da escrita. Escrever e redigir textos, devemos proporcionar prazer e de tornar um ato de desafio e estimulante para  os alunos.

Projeto Carnaval

Tema: Carnaval brasileiro



Justificativa:

     Ao apresentar o tema: Carnaval brasileiro os alunos deverão que interagir com a cultura brasileira, sua história, diversão e  músicas carnavalescas. Se faz importante de trabalhar de uma forma interdisciplinar, no qual eles irão interagir num contexto de: conceitos, gosto e costumes sobre essa festa popular. Oferecendo condições ao aluno de conhecer melhor nossos costumes, conscientizando sobre os vários aspectos do carnaval.

Objetivos Geral:

     Através deste projeto, poderemos levar os alunos a interessar-se e demonstrar-se curioso pela cultura brasileira, formulando perguntas, manisfestando suas opiniões própria sobre essa festa que move um mundo inteiro, buscando informações e confrontando ideias.

Objetivos Específicos:
  • Desenvolver a curiosidade sobre nossa cultura popular,
  • desenvolver o censo crítico e imaginação,
  • conhecer a verdadeira história do Carnaval do Brasil e suas características,
  • coletar dados sobre o tema proposto e partilhar com a turma da sala,
  • conscientizar os alunos no sentido de que é preciso não confundir diversão como confusão e por fim
  • estimular o ritmo e proporcionar liberdade de auto-expressão.


Professora: Denise Ibarra Ferreira
Turma: 3º Ano A - 2012.

quinta-feira, 9 de fevereiro de 2012

DIA NACIONAL DO LIVRO
29 DE OUTUBRO

Esta data foi escolhido para a comemoração do Dia Nacional do Livro, considerando-se a da fundação da Biblioteca Nacionall no dia 29/10/1810, por D. João VI. O grande acontecimento permitiu mais fácil o acesso à leitura, que até então era privilégio dos mais ricos.
Antes da invenção de Gutenberg, a impressão de livros era muito difícil, pois exigia que se gravasse página por página (xilografia). Anteriormente, os livros eram manuscrito, o que tornava ainda mas difícil sua divulgação.
No Brasil, só a partir da década de 1930 começou a crescer o campo editorial. Hoje, contamos com importantes editoras e a qualidade de nossas impressões aperfeiçoa-se dia a dia.
A melhor maneira de se marcar a passagem deste dia é despertar, nos alunos, o interesse pelos maravilhoss livros infanto-juvenis que já enriqueccem a literatura brasileira e a universal. É estimular a imaginação e sia fantasia, colocando em suas mãos publicações adequadas que vão formar sua personalidade, ao mesmo tempo satisfazendo-lhe a necessidade de lazer. É habituá-lo a usar livro como fonte de consulta, pesquisa e estudo.

quarta-feira, 1 de fevereiro de 2012

Desabafo

Voltar as aulas deveria ser um momento tão especial para os alunos como para os professores afinal de conta estaremos uma ano todo juntos nesse ano letivo.
Mas quando deparamos com os colegas sentimos uma certa decepção, não pelos colegas que encontramos mais pela direção que nem tiveram a ética de receber os professores e desejar boas vindas, isso é incrível.
 A volta às aulas transforma a vida não só de alunos e professores, será que isso é tão difícil de entender?  Os professores se preocupam com o planejamento e sucesso desse momento, e as crianças sentem a ansiedade do primeiro dia ou do retorno à escola, nós educadores também e a secretária preocupada-se com o quê? Como tudo, menos com os professores e alunos, triste. A inquietação que move a volta às aulas deve ser, na verdade, uma fase feliz para que os envolvidos sintam-se bem e aproveitar o início de mais um ano letivo. Para isso, o preparo de um retorno agradável começa a partir da gestão, secretários e tantos outros que trabalham fora da sala de aula. Com a chegada de novos professores, então inicia-se boa convivência entre todos e ... tudo não passa de utopia? para os "Poderosos."