sexta-feira, 19 de agosto de 2011

Baila comigo.



DANÇA

Fique atento! A maior parte das Folias que compõem o nosso Folclore, está ligada a um tema Religioso. Sabe por quê? Isso porque os padres usam encenações de teatro para ensinar a religião católica aos índios e aos escravos na época Colonial do Brasil.

A dança e a música sugere para nós alegria, festa, homenagem ou agradecimento. É através da dança e da música que expressamos nosso sentimento. Portanto, conheça algumas danças tradicionais que fazem parte do nosso folclore.

Região Norte: Siriri, Carimbó, Lundu e Boi-bumbá.
Região Nordeste: Frevo, Bambelô, Caboclinos, Maracatu e Forró.
Região Centro-oeste: Volta Senhora, Recortado, Serra Moreninha.
Região Sudeste: Cateterê ou Catira, Quadrilha, Dança dos velhos e Café.
Região Sul: Chimarrita, Fandango, Chula e Pau-de-fita.

FESTAS: Festa de boi, Marujada, Vaqueiro, Cavalhadas, Carnaval, Festa Junina, Festa do Divino, Congada e Folia de Reis.

Atividade que os alunos irão realizar: deverão escolher uma dança ou uma festa para fazer uma pequena pesquisa, devem colar uma figura relacionado com a escolha e escrever uma legenda. Depois de realizado a pesquisa será postado no blogger.

terça-feira, 16 de agosto de 2011

O livro da vida!


O LIVRO DA VIDA

Funciona como um diário da turma, registrando a livre expressão como:desenho, texto,receita, música entre outro. Aqui os alunos poderão expressar suas ideias ou simplesmente criar, fica livre de expressar aquilo que desejar. Também funciona funcionará o PAINEL DE MANIFESTAÇÃO, compostos por alguns títulos: EU SUGIRO, EU CRÍTICO, EU FELICITO, permitindo que os mesmo possam dar sua opinião.

Mais tem uma exigência é que ao fim de cada textos sejam sempre assinados e com capricho.



sexta-feira, 12 de agosto de 2011

Brincando com as Parlendas




Os alunos realizaram com rolinho de papel higiênico, uma galinha para representar a Parlenda:

A galinha do vizinho

bota ovo amarelinha

bota um, bota dois

bota três, bota quatro

bota cinco, bota seis

bota sete, bota oito

bota nove, bota dez.

O segundo rolinnho foi uma coruja:

Fui à feira comprar uva

encontrei uma coruja,

pisei no rabo dela,

me chamou de cara suja.

Obs: aproveitei esse momento para observar a quanto anda a escrita das crianças.

Análise e reflexão sobre o sistema de escrita.

Os alunos aprende brincado.

terça-feira, 9 de agosto de 2011

Iniciando mais um projeto.




O Folclore Brasileiro de Cabo a Rabo


O projeto Folclore brasileiro de cabo a rabo levará os alunos a conhecer nossa cultura popular. Essa cultura popular é uma das expressões que melhor reflete o pensamento, o sentimento e atuação de um povo, transmitido oralmente de geração para geração.


Objetivos

Conceituar a palavra folclore.

Descobrir as principais manifestações folclóricas do nosso país.

Desenvolver o interesse pela cultura popular por brincadeiras folclóricas, favorecer o relacionamento interpessoal.

Conhecer e participar de brincadeiras tradicionais.

Aguçar o interesse dos alunos pelos personagens folclóricos lendas, danças, cantigas de roda, parlendas, trava-língua, adivinhação, provérbios e outros.

Desenvolver a psicomotricidade, incentivar a oralidade, criatividade e a leitura de uma forma fluente de cada alunos.


Habilidades a serem desenvolvidas:

Comunicação e expressão, arte, contação das lendas como: Saci, Iara, Curupira entre outros.

Movimento matemático, Natureza e Sociedade.

Linguagem oral e a escrita por meio de cantigas, parelendas, trava-língua e adivinhação. Incentivando os alunos a realizarem leitura de forma convencional.

Observar no mapa brasileiro e localizar os pontos principais dos nosso folclore.


Contéudos:



  1. Lendas e mitos.


  2. Gênero textual: cordel, parlendas, trava-língua e cantiga de roda.


  3. Cantando e aprendendo.


  4. Brincadeiras e brinquedos popular.


  5. Linguagem popular: termos e expressões características como: ditado-popular, provérbios e trava-língua.


  6. Oficina de arte: confecção de alguns personagens, máscara, bumba-meu boi etc.

Avaliação:


Analisar as competência e as habilidades desenvolvidas durante a realização do projeto. Observar se os alunos foram capazes de trabalhar em grupo ou com automonia, consciência e emoção de realizar os trabalhos.


Referencias:




  1. Almeida,Oneide Câmara: Rimando e aprendendo Criatividade na Pré-escola.


  2. Rodrigues, Gerusa Pinto e Frances: Dia-a-dia do professor-vol6.


  3. Guia escolar: 2007, 2010 e 2011.


  4. Guia prática para professor - Agosto 2005.


  5. Projeto escolar especial - 2007.

Fim do trabalho!


"TEMOS A ARTE PARA NÃO MORRER DA VERDADE".

(Freidrich Nietzsche)

Terminamos o presente do papai, mais um trabalho concluido.
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segunda-feira, 8 de agosto de 2011

3º Grupo



Prática coletiva
A aula da arte é vivenciada com empolgação a cada aula, orientada pela professora Denise I. Ferreira.


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sábado, 6 de agosto de 2011

2º Grupo.

Eles estão iniciando o 1º passo do trabalho.

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ARTE É EMOÇÃO!




Viagem encantada através das cores. com o artísta Romero Britto.


A dinâmica com a arte favorece a criatividade e a expressividade oral e escrita.

quarta-feira, 3 de agosto de 2011

terça-feira, 2 de agosto de 2011

Semana do dia dos pais.


















Projeto: Arte para o Papai




Justificativa:

No 2º domingo de Agosto comemoramos o dia dos pais. Durante toda a semana que antecede essa data, será desenvolvido a arte para o papai.


O artista Romero Britto foi escolhido pela alegria expressa através das cores e formas de suas obras. Poder contribuir para a capacidade de " Ler o mundo" com sensibilidade e criatividade. Identificando e explorando os elementos que fazem parte de seu entorno, podendo expressá-lo de forma artística.


É necessário despertar na criança sentimento de amor através da arte.


Objetivos:


Despertar nas crianças o interesse pela apreciação de imagens artísticas, descobrindo suas linhas, formas e cores.

A criança só poderá conhecer as características e propriedades de um objeto se interagir com o mesmo.


Levar a criança a demonstrar sua gratidão ao papai, homenageando-o com respeito e ternura.


Desenvolver a criatividade e a observação; levar os alunos a perceber os objetos de diferentes maneiras.


Sequência de atividade:


  • Releitura da obra ( apreciação e reflexão ),


  • contextualizar as apreciação através do vídeo: biografia e obra do artista Romero Britto,


  • desenho espontâneos da obra, em especial ã obra _ CORAÇÃO,


  • explorando as imagens questionando vários aspectos _ intercalando-os:


  1. O que acharam da obra?


  2. O que mais apreciaram?


  3. Quais as cores usaram?


  4. O que talvez o artista pretendesse expressar na obra, no momento da criação.

Material necessário:



  • Tela ou painel de pintura,


  • pincel nº18,


  • guache_Tempera


  • cola branca


  • papel colorido e secador.