Continuação do projeto leitura 2011

LEITURA - UMA VIAGEM PARA ESCRITA

INTRODUÇÃO

    O projeto Leitura é muito mais do  que criar o hábito de leitura, pois ninguém pode criar esse hábito e sim criar o desejo de se ler por prazer, ampliando suas concepções do mundo a sua volta. É importante dar oportunidade e oferecer aos alunos o prazer de se ler.

    Precisamos fazer nossos alunos conviver com vários tipos de leitura. Partindo desse princípios pode-se completar as atividades de linguagem lida, oral para a escrita.

    As atividades de escrita não é um um ato isolado, se faz necessário criar um ambiente de descontração e naturalidade: deixando os alunos utilizar livros, jornais ou recorrer aos colegas e/ou professores levando-os a identificar possíveis falhas. Segundo Paty Fonte "Pessoas que leem regularmente acabam por fixar na memória a forma ortográfica com que as palavras não escrita, além de vivenciarem, sem que se deem conta forma inusitadas a sempre renovadas do uso da linguagem." Pode-se concluir que ninguém irá escrever com desenvoltura, mais com certeza terá maior facilidade para produzir seus próprios textos.

OBJETIVO GERAL:

    Estimular o gosto pela leitura e escrita, atendendo as necessidades de aprendizagem dos educandos. Fazer com que a família interagem com seus filhos no mundo da leitura - caminhando para a escrita, ajudando-os a perceber o quanto podemos aprender com a leitura e a escrita.

    Cada alunos já traz consigo a capacidade de narrar e contar histórias com facilidade, e a produção texto tem como objetivo possibilitar esse aprimoramento de sua própria escrita espontânea, levando seu texto a ter coerência e coesão de acordo com suas finalidades.

    E importante que o educador possa ressaltar para os alunos: como escrever, a quem  e por que escrever.

    Incentivar a formação de leitores competentes capazes de compreender e identificar elementos implícitos e explícitos dos variados gêneros textuais, valorizando a leitura como fonte de informação e reflexão sobre o mundo e como um referencial fundamental para a aquisição de uma boa escrita.

OBJETIVO ESPECÍFICOS:

• Valorizar os gêneros textuais e reconhecer suas características específicas.
• Oferecer um repertório variado.
• Desenvolver uma escrita dentro de um contexto coerente.
• Planejar e escultar tarefas em pequenos grupos, valorizando assim  o trabalho em equipe.
• Estimular os alunos a se expressarem com desenvoltura em sarau, dramatização ou coral.
• Incentivar os alunos a argumentar e escrever utilizando recursos de revisão de textos com ajuda de dicionário, pais e professor.
• Desenvolver postura de leitor, ouvinte e apreciados de histórias e poesias e conhecendo a estrutura do corpo de um livros e jornais.

TEMPO ESTIMADO: Ano letivo

Habilidades a serem desenvolvidas segundo Howard Gardner:

  Inteligência Espacial:

 Capacidade para perceber o mundo visual e espacial de forma precisa.

  Como se manisfestará:

  por meio da visão, da observação e do reconhecimento fácil de rostos, formas, cores, detalhes

de cenas;

 pela percepção de produção de imagens mentais e de um objeto de diferentes maneiras;

 e por prazer em fazer rabiscos e desenhos e expressão da criatividade.

Inteligência Interpessoal:

Habilidade para distinguir as pessoas e suas intenções e desejos, além de reagir apropriadamente a partir dessa percepção.

Como se manifestará:

 Através da capacidade de liderança;

 pelo estabelecimento e manutenção de relações sociais.

 do reconhecimento e emprego de diversas formas de relacionar-se com os colegas,

 na produção de uma ambiente caloroso e receptivo.

Inteligência Intrapessoal:

Desenvolvimento e uso adequado de uma autoimagem precisa, com o reconhecimento de habilidades, necessidades, desejos e inteligências próprias.

Como se manifestará:

Na capacidade de trabalhar de forma independente (autonomia),

na consciência das emoções,

no desenvolvimento de uma imagem exata de si;

na ação motivada e engajada;

e por fim na utilização de formas e meios adequados para expressar sentimentos e opiniões.

Inteligência Musical:

Descriminação de diferentes sons no ambiente e prazer em cantar para si próprio e para o outro.

Como se manifestará:

Através de incentivos a cantar diariamente,

usar canções para ensinar novos conceitos,

em familiarizar os alunos com ritmos, sons e estilos de músicas.

através de paródias para músicas conhecidas.

Inteligência Linguística:

Percepção dos sons, dos ritmos e dos significados das palavras além da identificação das diferentes funções da linguagem.

Como se manisfestará:

Nas resposta ao som e ao ritmo;

no aprendizado de novos conceitos ouvidos, lendo e escrito;

Na forma de falar;

na capacidade de se expressar e

na potencialização da aplicação da própria linguagem.

Inteligência Lógico-matemático:

Facilidade para contar, fazer cálculos matemáticos e criar notações práticas de raciocínio.

Como se manifestará:

Na percepção dos objetos e de sua função no meio ambiente;

no domínio dos conceitos de quantidades, tempo, e causa e efeito;

no uso de símbolos abstratos para representar objetos e conceitos concretos;

na percepção de modelos e relações;

e por fim demonstração de habilidades para encontrar soluções lógicas para os problemas a serem resolvidos.

 CONTÉUDOS:

1. Leituras diversificadas: histórias, lendas, fábulas, cordel, notícia, textos informativos e tantos outros conforme o andamento do projetos durante o ano letivo.
2. Produção de textos: texto coletivo, em dupla, com gravuras, texto com sequência de cenas, paródias, pemas, reescritas, textos jornalísticos como: propagandas, anúncios, legendas, textos lacunados, receitas e histórias em quadrinhos.
3. Resolução de problemas quando for necessário.
4. Ilustrações.
5. Sarau, dramatização e coral.
6. Ficha de leitura.
7. Incluir três projetos:Carnaval brasileiro,  Páscoa e Saúde: com Dr.Esporte e sua equipe
8. Trabalho com paródia, relaciondo com os projetos
9. Músicas diversificadas, também relacionadas com os projetos.
10. Cordel.

Referencias:

• Nova escola: Produção de texto, Janeiro/Fervereiro, 2009 nº219.
• Curos realizado em 2011: Inteligênica Emocional e Afetividade - Prazer Poético no Ensino
•  Lima Regina Villaça ; Livro Oficina de Textos, ed. FAPI
• Entrevista  de Celso Antunes sobre a teoria de Howard Gardner.
• http://www.cursosppd.com.br/