Reciclando

Cada um com sua caixa

Essa é minha!
1ª pintura: usando a cor branca, duas mãos da tinta.

2º passo: pinte com a cor desejada.

Finalizado!

Bom agora é com as crianças, próxima postagem!

Vamos abraçar o mundinho.

Reciclando para ajudar o mundinho

Material: 

1. Caixa de papelão (supermercado)
2. Tinta acrilex (tempera) branca, azul, amarela, vermelha e azul,
3. Rolinho para pintar,
4. Retalho de tecido, fitas, botões, entre outros,
5. Revista, 
6. Cola quente.

O que fazer:

1. Pinte a caixa com toda de branco,
2. deixe os alunos escolher a cor desejada, ou faça uma mistura
3. cada alunos escolhe como será a sua caixa, e por fim
4. cole os adereço na caixa, o que os alunos escolher.

Objetivos:

1. Incentivar a importância de reciclar,
2. desenvolver a criatividade,
3. saber organizar o trabalho.

No mundo moderno as coisas evoluem rapidamente e a natureza acaba sendo degradada em nome do progresso. Dar as mãos e fazer um barulho em conjunto para a melhoria da saúde de nosso planeta é como um verdadeiro abraço que, se for dado com carinho pelas crianças, possibilitará a essa geração ter uma vida mais feliz e com certeza bem mais saudável e ao mundinho também.

Projeto Mundinho

São os melhores momentos, que não dá para esquecer.

Plano de aula

Plano de aula: tema Bilhete

Objetivos

- Escrever bilhetes de acordo com o princípio alfabético
- Compreender os usos sociais (e escolares) desse gênero textual.

- É importante reforçar o como escrever, o que escrever, a quem e porque escrever.

- codificar a mensagem.

- organizar a mensagem com sequencia lógica,

-  empregar convenções sociais por meio de bilhetes, cartas, cartões e telegramas.

Duração das atividades

- Cada escrita de bilhetes poderá ter a duração aproximada de 30 minutos.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

- Leitura de bilhetes em voz alta (da escola para a família).

 - O professor deverá aproveitar as situações corriqueiras de uso desse gênero textual para ler e destacar, a cada vez, um ou mais aspectos da linguagem utilizada e dos elementos textuais que o compõem.

DESENVOLVIMENTOS

Estratégias e recursos da aula

- Gênero a ser trabalhado em diversas ocasiões ao longo do ano.

·         Professor será o escriba de um bilhete produzido oralmente e coletivamente pela turma.

·         Iniciar a atividade perguntando ao grupo:

A)      Para que serve os bilhetes? (recado, lembrete, etc.

B)      Para quem são dirigidos os bilhetes? Pessoas que se conhecemos, amigos, comunicação escola/pais, etc.

C)       Como os bilhetes são enviados?

• Definir, com a turma, a finalidade do bilhete que irão produzir coletivamente e quem será o destinatário.
  
  
• Perguntar aos alunos quais informações que não podem faltar no bilhete. Anotar no quadro. Exemplo: O dia, horário, idade para participar da campanha da vacinação.
  
  
• Pedir sugestões aos alunos de como iniciar a escrita do bilhete. Discutir e sugerir outras maneiras, caso necessário, para escrevê-lo.
  
  
• Professor, à medida que for escrevendo no quadro a produção, reler e apontar palavras repetidas, indicar a melhor seqüência do texto, sempre permitindo que os alunos dêem opiniões e sugestões. Mostrar que a linguagem escrita é diferente da linguagem falada.
  
  
• Reler a produção do bilhete pronto. Pedir a reescrita e providenciar cópias para que os alunos levem para casa.

Leitura: Lendo e aprendendo

Avaliação

Verificar se os alunos estão escrevendo de acordo com as características desse gênero textual e se a cada escrita, conseguem adequar a linguagem ao contexto de uso.

Sequencia Didática

SEQUENCIA DIDÁTICA

Atividades: História/ Geografia e Português

OBJETIVOS 

• Participar de situações de leitura/escrita e textos destinados.
• Planejar intervenções orais em situações de: debate, trocando ideias já conhecidas por parte dos alunos e contação de história.
• Dialogar e formular reflexões a respeito das semelhanças e das diferenças identificadas entre os membros dos grupos de convívio dos quais participamos: família, escolas, vizinhos, entre outros.
• Comparar
• As condições de existência ( alimentação, moradia, proteção familiar, saúde, lazer, vestuário , educação e participação política) dos membros dos grupos de convívio dos quais participa atualmente.
• Ler e interpretar e representar o espaço por meio de desenho.
• Conhecer e valorizar as relações entre as pessoas e o lugar: os elementos da cultura, as relações afetivas e de identidade com o lugar onde vivem.

DESENVOLVIMENTO

1º Dia: apresentar o livro:

Conversar a respeito de nossa família e desenhar.

2º Dia: Árvore da genealógica

3º Dia: A casa

Apresentar o 2º livro: Família alegria

Como se constrói uma casa: oralidade e registro no caderno.

Música de Vinicius de Moraes: A Casa

Cômodo de uma casa

Pesquisar diferentes moradias.

4º Dia: Escola

Conhecendo nossa escola: o que tem na nossa escola, funcionários, quantidade de salas, banheiro, endereço (localidade), caminho escola e casa.

Materiais que usamos na escola.

Mapa da sala (espaço).

Direitos e deveres dos alunos.

5º Dia: Meios de transporte

Conhecimento prévio dos alunos. Comparação dos meios de transporte do passado e atual.

6º Dia: Profissões

Qual a profissão dos membros da família. Todo o trabalho é útil e importante precisamos respeitar.

METODOLOGIA

• Livros
• Xerox quando houver oportunidade
• Data show
• Textos diversos
• Revistas ou livros velhos para recorte
• Pesquisas

AVALIAÇÃO

Uma avaliação continua, realizada durante todas as atividades apresentadas onde haverá observação no decorre da participação dos alunos, tanto quando o interesse, o desenvolvimento e a dificuldade durante as atividades.

As leituras realizadas por eles, pesquisa e uma pequena provinha. 

 Professora Denise Ibarra Ferreira

Dicas para a primeira semana

• Apresente-se. diga seu nome e escreva-o na lousa.
• Enfatize a importância da escola na nossa vida. Conte a história de sua vida, por que optou pela carreira de professor, quais seus objetivos.
• Peça-lhes que se apresentem, um a um, pelo nome, o que gosta e não gosta e o que estão esperando para esse ano de 2014.

• Apresente-lhe os objetos que são parte integrante da sala: sacola de leitura, o mascote da sala, livros, jogos, mural da sala entre outros que irão surgir ao longo do ano letivo.
• Avalie-os de forma diversificada, cobre atitudes, faça uma mapa de atitudes: interesse, participação, criatividade e colaboração. 

2014

Uma mensagem para todos: pais, amigos, seguidores entre outros.

Esse ano faremos várias atividades que permitira: leitura, uma aprendizagem significativa no qual os alunos se tornaram ativos, participativos, criativos, se divertirão , construindo conhecimento.

Várias atividades que permitira aos educandos conheceram suas imensas possibilidades de vida, por meio de auto-reflexão, autoconhecimento, autoconfiança e auto-estima.

A educação deverá capacitar os alunos a: Aprender a Fazer, Aprender a Conhecer, Aprender a Viver com os outros, Aprender a Ser.

Espero que esse ano seja tão cheio de surpresa quanto o ano de 2013.

Vejam todos bem vindo ao novo ano de 2014.