As crianças adoram esse livro

A toda velocidade Bobby
Um bebê que desce com toda velocidade a ladeira, cada pagina uma aventura, uma loucura todos querendo parar o pequeno Bobby. Mais ele vai derrubando objetos que encontra no caminho, atrapalhando tudo e todos.Uma leitura fácil para qualquer publico, independentemente da faixa etária.
Leia as crianças irão amar!
"Subiruma ladeirademora à beça, porém descêla vai bem maisdepressa!

Momento de Leitura

A aluna esta partilhando sua leitura com as amigas, depois as três discutem sobre o assunto e escreve no diário de Leitura. Elas escolhem quem vai ser o escriba e quem irá ilustrar o texto.

Neste momento os dois alunos estão se preparando para ler aos amigos.Haverá o mesmo processo a discussão, quem vai será o escriba e quem irá ilustrar o Diário de Leitura.


Os alunos estão na biblioteca da escola.



Essa aluna a cada pagina que lê,mostra para os colegas as figura do livro, nota que os dois ficam atento e demonstram interesse.

Para mim esse momento e muito importante,demonstra o quando eles se interessam pela leitura e sabem ouvir, partilhar, comentar e
fazem isso com muita organização e respeito com os demais.

Parabéns meus pequenos, continuem sempre assim.

AULA DE ARTE!

O PROFESSOR DEVE DAR UM ESPAÇO PARA AS AULAS DE ARTE.
A criança mobiliza todo o seu ser quando se entrega espontaneamente a uma atividade criadora. É um verdadeiro meio de disciplina interior que envolve processos o equilíbrio e harmonia, preparando-a ainda para a aprendizagem formal da escola. O professor deve estar preparado para estimular, promover e aceitar a linguagem gráfica da criança como fator importante do seu desenvolvimento.
Por vez se faz necessário respeitar a maneira de expressar, na arte de criar dos alunos.

VALE APENA LER II

Finalmente acabei de ler o livro. Tem coisas na vida que não podemos entender pois esta além da nossa plenitude, por não aceitar certas coisas que nos acontece.Mais precisamos refletir em nossos atos e atitudes do nosso cotidiano. anotei algumas frases que me fez refletir.
..."não existe resposta fácil para suador"... não existe varinha mágica para fazer com que tudo fique bem... tende pelo menos fazer algo bom aqui e agora.
"Crescer significa mudar e mudar evolve riscos, uma passagem do conhecido para o desconhecido."
Minha maneira de pensar, falar, atitude tem mudado muito. Valeu apena ler!

VALE APENA LER!

PERSÉPOLIS,UMA LEITURA FASCINANTE .
MARJANE ,UMA GAROTINHA ESPERTA E CHEIA DE VIDA. VIVENDO AO LADO DE SUA FAMÍLIA, SONHA EM SER PROFETISA DO FUTURO, PARA ASSIM SALVAR O MUNDO.
QUERIDA PELA FAMÍLIA , SEMPRE A ACOMPANHAVA AVIDAMENTE OS ACONTECIMENTO QUE CONDUZIA À QUEDA DO XÁ E DE SEU REGIME BRUTAL.PARA A SUA PROTEÇÃO A FAMÍLIA A MANDA PARA AUSTRÁLIA,E ASSIM, ELA VIVE UMA OUTRA REVOLUÇÃO AOS 14 ANOS: ADOLESCENCIA, LIBERDADE O PESO DO AMOR,ALÉM DE TUDO TAMBÉM EXCITAÇÃO ,VEM A SENSAÇÃO DE EXÍLIO E SOLIDÃO E O GOSTO AMARGO DE ESTAR A MARGEM DA SOCIEDADE.
QUER SABER MAIS, ENTÃO LEI!

ll PARTE DO OUVIR E CONTAR HISTÓRIA

NA SEGUNDA PARTE DO NOSSO PROJETO, SERÁ A APRESENTAÇÃO DE ALGUMAS PRODUÇÃO FEITO PELOS PRÓPRIOS ALUNOS, NA QUAL SERÁ POSTADO NO SÁBADO.

PELO QUAL OS ALUNOS AINDA ESTÃO REALIZADO E EU ESTOU FAZENDO A CORREÇÃO.

ABRAÇO, PROFESSORA DENISE IBARRA

OUVINDO E CONTANDO HISTÓRIAS

Projecto: Contos, Fábulas e Lendas

JUSTIFICATIVA:

É importante que o projecto possa ser contemplado pelos alunos, as histórias que fascinam as pessoas das mais diversas faixas de idade, especialmente pelos pequenos. Se faz importante instigar a imaginação e a criatividade infantil, apresentando os principais escritores de contos, fábulas e lendas.

OBJETIVOS:

1. Resgatar conhecimentos prévios do aluno acerca de contos,fábulas e lendas.
2. Despertar neles o interesse de aprofundar no assunto,
3. explorar as principais caracteristicas desses géneros textuais e suas diferenças, bem como a compreensão dos acontecimentos da narrativa.
4. Ler e interpretar os textos selecionados e por fim
5. trabalhar as primeiras noções sobre elementos da narrativa: tempo, espaço, personagem, enredo e desfecho.

CONTÉUDOS:

Promover a leitura, oral e silenciosa
Leitura e interpretação de textos dos diferentes textos
A história continua...o aluno continuara da na maneira que lhe convém.
Produção de texto narrativo, o aluno é o autor de sua própria história.

TEMPO ESTIMADO:

De acordo com a desenvoltura da classe, aproximadamente 16 aulas.

DESENVOLVIMENTO:

1ªEtapa: Conversar com a turma sobre o projeto, resgatando assim os conhecimento prévio dos alunos. Saber deles o que tem de diferentes entre: contos, fábulas e lendas. É importante que se faça tal registro, pois as crianças surpriente muito neste momento de troca de conhecimento.

2ªEtapa: Escolher alguns contos, fábulas e lendas para se fazer a leitura (o próprio professor), depois conversar sobre o enredo de cada um e assim familiarizarem com as histórias contadas.

3ªEtapa: Narração, forma narrativa é utilizada pela criança desde o momento em que é capaz de se comunicar.
Explicar os elementos narrativo:
PERSONAGEM: quem faz ação
TEMPO: quando ocorreu o fato
ENREDO: como o fato ocorreu
FATO: o acontecimento
ESPAÇO: onde ocorreu o fato (local)
CAUSA: porque o fato ocorreu
CONCLUSÃO: resultado final como termina o acontecimento.

4ªEtapa: propor para os alunos que produção suas próprias histórias.
Fazer a re-escrita de contos através de imagens.
Solicitar também que os alunos faça a descrição de um ser folclórico.

5ªEtapa: Realizar a revisão individual, mostrando os pontos principais e que se pode melhorar, com o objetivo de comentar, sugerir, colocando-se na posição de leitor.

CRITÉRIO DE CORREÇÃO:

Aspecto estéticos: letras legivel, paragrafação, margem e rasuras.
Aspecto gramaticais: ortografia,acentuação, pontuação e concordância.
Aspecto estilísticos: repetição de palavras, frases longas e palavras desnecessárias.
Aspecto estruturais: ideia central, descrição dos personagens, desfecho e coerência.

Por fim, promover a socialização dos textos produzidos!

REFERENCIAS:

Pró letramento: alfabetização e linguagem
Ministério da Educação secretaria de Educação Básica. 2007

LIMA,Villaça Regina: Oficina de texto, ed. FAPI

GOODSON, Ivor. Currículo: teória e história.Petrópolis: Vozes, 1995.

TEBEROSKI, Ana; COLOMER, Teresa. Aprender a ler escrever: uma proposta construtivista. Porto Alegre: Artmed, 2003.